Данный портал создан Министерством образования Московской области и государственным казенным учреждением Московской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центром психолого-педагогической реабилитации, коррекции и образования «Ариадна» для консультирования по вопросам профилактики, коррекции и реабилитации разных форм зависимого поведения детей, подростков, юношей и девушек.

Все виды консультирования и психологической поддержки осуществляются специалистами Центра «Ариадна» конфиденциально и бесплатно.

Для того, чтобы получить необходимую информацию или психологическую помощь, Вам не нужно куда-либо идти или ехать. Необходимо обратиться через контактную форму.

Целевая аудитория портала. Психологическая поддержка оказывается детям, подросткам и юношам (девушкам), обучающимся и проживающим на территории Московской области, их родителям, специалистам образовательных организаций Московской области.

Функциональные задачи портала. В число функциональных задач входят психологическая и методическая поддержка целевой аудитории портала.

Психологическая поддержка – содействие преодолению трудных жизненных ситуаций (кризисных состояний) у обучающихся и их родителей. Формами психологической поддержки являются диагностические и коррекционные сессии (консультации), проводимые строго конфиденциально. Психологическая поддержка оказывается в соответствии с запросом посетителя, сформулированном в обращении, отправляемом на электронную почту портала.

Психологическая поддержка родителей (законных представителей) осуществляется по следующим направлениям: оптимизация детско-родительских отношений, адаптация к образовательному процессу, риски взросления (риск аутодеструктивного поведения, риск употребления психоактивных веществ, риск буллинга, риск снижения мотивации обучения).

Психологическая поддержка обучающихся оказывается по следующим направлениям: взаимоотношения с родителями, взаимоотношения со сверстниками, трудности эмоционально-волевой регуляции, трансформация (потеря) смысложизненных ориентаций, формирование суицидального поведения.

Методическая поддержка – это оперативное и перспективное реагирование на запросы и профессиональные потребности специалистов образовательных организаций. Формами методической поддержки являются консультативные и учебно-методические сессии, проводимые как в индивидуальном, так и в групповом формате. Методическая поддержка может оказываться как по инициативе посетителей (в случаях наличия запроса), так и по инициативе сотрудников портала (в случаях реализации поручения Министерства образования Московской области, выявленных потребностях в развитии профессиональных компетенций специалистов образовательных организаций).

Методическая поддержка оказывается специалистам образовательных организаций, отвечающим за проведение работы по диагностике и профилактике девиантного поведения среди обучающихся.

В рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» на базе ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно- технологический университет» функционирует региональный распределенный центр консультирования родителей в 84 консультационных пунктах. Работа сопровождается высокопрофессиональными педагогами, психологами, логопедами, дефектологами, специалистами по инклюзивному образованию в консультационных центрах, объединенных в зональных объединениях. Регистрация для получения бесплатной услуги осуществляется на сайте «Счастливая семья» 

http://cprmo.ggtu.ru/

Каждое решение имеет свой вес (видео)

В рамках мероприятий по оказанию услуг методической помощи в форме трансляций научно-практических знаний для широкой аудитории родителей представителями научного сообщества проведены обучающие вебинары для родителей по следующим тематикам:

• «Цифровые риски психического развития детей и подростков и трансформация воспитания цифрового поколения»;
• «На экзамены без стресса»
• «Профориентация сегодня: как помочь ребенку выбрать профессию» 

Доктор философских наук, Жюли Реше, рассказывает о том, что не существует человека, который был бы всецело самодостаточным, не нуждался бы в поддержке, не был бы травмирован самыми близкими ему людьми и не находился бы в доминантных отношениях. Почему самодостаточная, независимая и не травмированная личность — это глупый миф?

Источник: 

В рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» подготовлены и размещены на информационных ресурсах психодиагностические методики для самоисследования родителей по вопросам развития, образования и воспитания детей.

В настоящее время доступны к прохождению следующие методики:

• методика «Взаимодействие родитель-ребенок» (автор И.М. Марковская), которая направлена на изучение возможных особенностей взаимодействия родителей и детей. Результаты прохождения методики дают возможность родителям узнать уровень их требовательности, строгости, автономности, предоставляемой ребенку, а также уровень родительской тревожности 
• методика «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (авторы - Д. X. Олсон, Дж. Портнер, И. Лави, М. Перре), которая направлена на изучение представлений родителей о том, насколько сплоченной является семья, а также о том, насколько семья способна адаптироваться при стрессовом воздействии на нее, в том числе в период прохождения детьми экзаменов 

Умелый класс – игровая программа по развитию социальных навыков для начальной школы

Автором методики является Бен Фурман – содиректор Хельсинского института краткосрочной терапии, психиатр, психотерапевт, тренер, консультант в области психологии и психотерапии. Автор более 20 книг, из которых переведены на русский язык «Никогда не поздно иметь счастливое детство», «Хостинг терапевтических бесед», «Детские навыки: Практические и игровые решения детских проблем»

Умелый класс – игровая программа по развитию социальных навыков для начальной школы, основанная на методике «Детские навыки» (Kid´sSkills), ориентированной на поиск решения.

Основная идея этого метода довольно проста. В методике говорится не о проблемах, а только о приобретаемых навыках. Какой бы ни была проблема ребенка, всегда есть навык, которому этот ребенок может научиться, чтобы преодолеть проблему. Метод Навыки Ребенка требует нового способа мышления. Следует перейти от разговора о проблемах к разговору о навыках. И это не всегда легко. Нам действительно нужно думать какой навык соотносится с каждой конкретной проблемой.

Как только появляется идея о навыке, вы начинаете разговаривать с ребенком. И начинаете разговор с тех навыков, которые ребенок уже освоил. «Что у тебя хорошо получается?» «В чем проявляются твои особые способности?» Вы выстраиваете контакт с ребенком, разговаривая о тех навыках, которые он уже освоил. Это повышает самооценку ребенка. И теперь он уже более склонен к тому, чтобы поговорить о том, над чем ему еще нужно поработать. Теперь ребенок готов обсудить, какому навыку ему еще следует научиться, и стоит спросить об этом у самого ребенка. Очень часто дети сами знают, в каких навыках им нужно стать лучше. Дети не любят говорить о проблемах, обсуждать проблемное поведение, но они приходят в восторг от развития навыков и умений. Для детей очень естественно обучаться навыкам и хотеть становиться лучше в том или этом.

Как только вы договорились с ребенком о том, какому навыку ему предстоит научиться, вы начинаете использовать шаги Навыков Ребенка, для того чтобы мотивировать его. И составить выполнимый план по освоению ребенком данного навыка. Методика состоит из 15 шагов. Как работает метод? Одна из первых вещей, которые вы обсуждаете с ребенком, какие преимущества связаны с освоением данного навыка. Это нужно конечно для мотивации ребенка. Вы спрашиваете, «Что будет хорошего в том, что ты этому научишься?» Чем больше ребенок осознает, что хорошего принесет ему и его окружению этот навык, тем больше будет его мотивация к освоению этого умения.

Очень важно придумать название тому умению, которому он хочет научиться. Как только ребенок назвал это умение, весь проект ему стал ближе, ему стало легче говорить об этом навыке другим людям. Названия могут быть любые «Навык Робота», или «Умение дышать», «Навык дружбы».

Один из ключевых шагов метода, заключается в выборе союзников, группы поддержки. Это могут быть члены семьи, одноклассники, учитель. В дополнение к людям- помощникам, можно попросить ребенка выбрать воображаемого союзника, мультяшный герой или животное, которые помогут ребенку осваивать данный навык.

Бен Фурман создал мобильное приложение KidsSkillsApp, где рассматривается широкий спектр детских проблем. И есть предложения какие навыки ребенку хорошо бы освоить, если ребенок страдает от той или иной проблемы. Например, ребенок бьет детей. Вы можете сказать, что ребенку нужно перестать бить других детей. Но это не навык для освоения. Это всё ещё относится к проблеме. А чему же ребенку нужно научиться вместо этого? Контролировать свой гнев. Маленький ребенок может научиться, когда он злится, подходить к взрослому, который поможет ему успокоиться. И это будет навыком, уметь распознавать, когда ты злишься, обратиться за помощью ко взрослому…